Piquem de mans?
Resource licensed under
Creative Commons BY NC 4.0
Image of the resource: Piquem de mans?

Piquem de mans?

EDUCATIONAL LEVEL :   Primary education

 | 

Educational areas:  Artistic

 | 

Language:  Catalan


Publication date  
LEARNING OBJECTIVES
  1. Analitzar jocs de picar de mans existents per identificar els estereotips i el llenguatge sexista que s’hi puguin trobar.
  2. Explorar els elements del llenguatge musical existents en els jocs de picar de mans i les seves característiques per crear-ne de nous que promoguin la diversitat, el respecte i la igualtat.
  3.  Compondre coreografies individuals i grupals per integrar activitats motrius d’expressió corporal, ampliant les opcions motrius disponibles i fomentant la interacció i les relacions amb altres persones.
Activities
  • Activitats inicial. 

Què sabem dels jocs de picar de mans?

Després de rebre l’encàrrec de les mestres del cicle inicial començarà un procés de recollida d’informació sobre el que sabem d’aquests jocs. Per recopilar la informació, disposarem d’un Google Jamboard on tindrem una sèrie de diapositives per anar apuntant el que els infants vagin dient:

  • Què és un joc de picar de mans?
  • Quins jocs de picar de mans coneixem?
  • De què parlen les seves lletres?
  • N’hi ha en català?

Un cop feta la pluja d’idees, cada infant escriurà un text fent un resum de totes les idees sorgides i amb un final d’opinió que parli sobre els diferents estereotips que es veuen a la lletra i l’escassetat de jocs en català.

  • Activitats de desenvolupament:

Els jocs de picar de mans d’arreu del món

En grups heterogenis de quatre o cinc infants es farà una primera cerca d’informació sobre l’existència de jocs de picar de mans al món. La recerca quedarà plasmada en un Padlet en format mapa (podem fer servir també MyMaps de Google), on els infants hauran de marcar en el mapa el país d’origen del joc i crear un punt amb la informació següent:

  • Títol: nom del joc.
  • Cos de la publicació: descripció del joc, lletra, enllaç a la partitura.
  • Enllaç: vídeo o fotografia del joc.

Anàlisi dels jocs de picar de mans descoberts

Cada grup haurà d’analitzar el seu joc i la cançó que fa servir. Els aspectes que s’han d’analitzar seran la melodia, el ritme, l’estructura, la lletra i el context. Es pot fer servir una llista de validació amb preguntes que guiaran els infants.

De l’anàlisi elaborada, es farà un text resum de cada joc que servirà per adaptar-lo o crearne un de nou que segueixi els mateixos patrons de ritme, melodia i estructura; però amb una lletra i un context adients.

  • Activitats d’estructuració

​​​​​​​Creem o adaptem un joc de picar de mans

En aquest moment, cada grup tindrà un objectiu diferent segons què hagi decidit fer. Si el grup ha decidit adaptar la lletra d’un joc a un context actual, la seva tasca se centrarà en l’expressió escrita, tot i que es podrà ampliar creant la partitura de la cançó amb la nova lletra. També pot ser que un grup vulgui traduir la lletra d’una cançó al català, i fer una adaptació que segueixi la mètrica i la rima originals.

Si el grup decideix crear un joc de picar de mans des de zero, poden fer servir una cançó existent, o variar-ne el ritme i la melodia per compondre una de nova que segueixi la mateixa estructura. Amb el programa MuseScore o similar podran escriure la partitura original i fer els canvis que vulguin per crear noves cançons.

Els moviments que acompanyen els jocs de picar de mans poden ser els originals de cada joc, o adaptats a la nova lletra, o creats de zero.

  • Activitats d’aplicació

​​​​​​​Ensenyem les nostres creacions i les enregistrem

  • Sessió de mostra: repartits per grups al pati, els i les alumnes crearan un circuit en què els infants de 1r i 2n aniran passant per jugar al joc creat o adaptat. En cada estació, el grup haurà d’explicar:
    • Títol del joc.
    • Si és inèdit o adaptat.
    • Si és adaptat, explicar quina és l’adaptació.
    • Cantar la cançó i explicar-ne la lletra.
    • Ensenyar els moviments.
    • Fer una demostració.
  • Sessió d’enregistrament:
    • Enregistrament musical: fent servir el programa Audacity (o similar), cada grup enregistrarà la seva cançó. Un cop enregistrada, l’editaran si cal i l’exportaran a un fitxer d’àudio.
    • Enregistrament audiovisual: cada grup elaborarà un videotutorial amb la mateixa informació i contingut que a la mostra. Un cop enregistrat, l’editaran si cal amb l’OpenShot (o similar) per acabar exportant-lo a un fitxer de vídeo.

Tot el material creat es penjarà en una carpeta compartida del Google Drive (o qualsevol altre sistema d’emmagatzematge). Cada grup tindrà la seva carpeta, en la qual desarà la partitura i la lletra de la cançó, l’enregistrament sonor i el videotutorial.

Tools
0 4 0
Cookies are important for you, they influence on your navigation experience and they help us protect your privacy. closer uses tracking services and cookies analysis, both own and from third parties, to improve our services and with research and development purposes. More information in our "Cookies policy".
Are you sure you want to delete this comment?
Duplica el recurs
Warning
Do you want to delete this resource?
education_level
Primary education
Language
Catalan
Send validation?
All requirements are fullfilled, the resource will obtain the validation closer badge
Not all requirements are fullfilled, the resource will not obtaing the closer badge
Has the sequence didactic sense?

Well sequenced, following some sort of didactid order: starts from the alumni ideas and augments both in completeness and abstraction level. For instance, following the learning cycle, inquiry cycle, modeling cycle, ABPs structure...
antivirus.popup.title
Scoring criteria
Basic requirements

You must comply all requirements (YES box) to validate the resource.
Didactical requirements

Achieve a mínimum of 39 points (13 ítems x 3 points)

Newbie = 1 point
Adequate = 3 points
Advanced = 5 points
Obtained score
Basic requirements
Is it directly involved with a STEM discipline?
Does it include the alumni material?
Does it include the teacher guidelines and materials?
Is the information in the right section of the platform?
Does the material present a clear structure and preserves the document style?
Are the documents redacted correctly?
Is it correct from an ethic point of view?
Didactical requirements
Are the kew knowledges specified?
validation.form.
Has the sequence didactic sense?
validation.form.
Is the alumni facing a challenge or a question? (in a daily basis, game, regularity…)
validation.form.
Does it leads to apply already acquired knowledges and/or to learn new things?
validation.form.
Does it helps to link diverse knowledges (within one discipline or within different disciplines)?
validation.form.
Is it a resource that can be developed in different forms and stimulates the curiosity and creativity of the alumni?
validation.form.
Does it imply the diverse tools usage such as material that can be manipulated, drawing tools, softwares, calculators, etc.?
validation.form.
Does it encourages authonomy and alumni iniciative?
validation.form.
Do we intervene based on adequate questions rather tan explanations?
validation.form.
Is it put into stake the work and individual effort, but also the pair or group work that leads to talk, argue, convince, agree, etc.?
validation.form.
Does it imply reasoning about what has been done and justify the results?
validation.form.
Does it promote explicitly the value work of the alumni? (I.e.: sostenibility, gender equality…)
validation.form.
Does it include an evaluation system to accompany the knowledge?
validation.form.
Duplication history and/or previous versions
Resource title
Author
License
Complain about the resource

closer contact

ldshake@upf.edu

Your e-mail

Resource URL

https://ildeplus.upf.edu/CLOSER/pg/lds/resource/6642

Reason for the complain

Complain detailed description

You must include a reason and a detailed description.

Email address

Password

 
Cookie settings
Cookies are important for you, they influence on your navigation experience and they help us protect your privacy. closer uses tracking services and cookies analysis, both own and from third parties, to improve our services and with research and development purposes. More information in our "Cookies policy".