E-portfolios
Un portafolio digital (también conocido como e-folio) que facilita a los usuarios recopilar y organizar información, conocimientos, experiencias y/o material, para evidenciar y reflexionar sobre el trabajo propio o en grupo.
- Los e-portfolios pueden crearse con una herramienta web que permite organizar el contenido en carpetas o páginas, y que también puede proporcionar espacio para el repositorio. Las herramientas pueden ser herramientas generales de diseño y desarrollo de sitios web o herramientas dedicadas a los portafolios electrónicos.
- Pueden ser espacios compartidos, de colaboración o individuales.
- Los usuarios deben crear una cuenta para acceder a la herramienta de cartera electrónica. Si el e-portfolio es un espacio de grupo, todos los usuarios (editores) necesitan tener acceso de propietario (creador) para poder contribuir igualmente al contenido. El creador inicial invita a los miembros del grupo como propietarios (editores).
- Las páginas o carpetas (o unidades) se crean en función de cómo hay que organizar y presentar el contenido (por ejemplo, por etapas del proceso, por tema, por competencia)
- El contenido puede ser en forma de texto y explicaciones, enlaces a trabajos propios u otra información, material que se carga en el repositorio del e-portfolio.
- Dependiendo de la finalidad, a menudo los portafolios electrónicos contienen información personal y de contacto del usuario o usuarios.
- Los portafolios electrónicos pueden ser vistos públicamente (por ejemplo, la presentación del trabajo creativo) o estar disponibles para espectadores específicos (por ejemplo, para la evaluación).
En el ámbito de la educación, los portafolios electrónicos son en su mayoría herramientas para los estudiantes y pueden utilizarse de las siguientes maneras:
- Evaluación alternativa del rendimiento en forma de portafolio digital (por ejemplo, recopilación de los resultados del trabajo de los estudiantes durante el año escolar o para una tarea de proyecto concreta).
- Presentación de las competencias de los estudiantes y de su progreso personal y académico (por ejemplo, en forma de curriculum vitae o espacio biográfico).
- Presentación de ideas y esfuerzos para desarrollar una tarea, un producto, un trabajo (por ejemplo, una colección de planos).
- Un "diario" de experiencias y reflexiones personales o de grupo, organizadas en diferentes temas o categorías, durante un curso.
- Recogida y organización de contenidos y materiales (por ejemplo, fotos e imágenes, vídeos, recursos y bibliografía, presentaciones, observaciones, etc.).
- Debate crítico y reflexiones sobre cuestiones y temas concretos durante el trabajo del curso (por ejemplo, análisis crítico de literatura, películas, obras de arte).
- Espacio personal de organización del trabajo del curso (por ejemplo, organización del contenido del curso, tareas, notas).
- Espacio de planificación del trabajo organizado en los distintos componentes del trabajo individual o en grupo.
- Espacio personal de organización del trabajo del curso (por ejemplo, organización del contenido del curso, tareas, notas).
- Grabar, seguir y presentar el trabajo del grupo y/o del proyecto (por ejemplo, la presentación del grupo, la puesta en común de ideas, la reflexión y el trabajo hacia el producto final/la tarea).
- Presentar el propio trabajo para que sea revisado y comentado por los compañeros.
- Registro y seguimiento del desarrollo de un curso, programa o proyecto.
Para facilitar a los usuarios (estudiantes) el acceso a los portafolios electrónicos y utilizarlos eficazmente hay que tener en cuenta lo siguiente:
- 1. Identifica la mejor herramienta para el propósito del portafolio. Una de las formas más sencillas es utilizar una nube (por ejemplo, un espacio compartido como GoogleDrive, OneDrive, Dropbox) o una herramienta de desarrollo de sitios web (por ejemplo, Google Sites o Sway).
- 2. Ayude a los estudiantes a crear su propia cuenta para acceder a la herramienta (para fines educativos es mejor utilizar las cuentas de correo electrónico y las credenciales de la escuela).
- 3. Si va a ser un portafolio electrónico grupal, ayude a los estudiantes a invitar a los miembros de su grupo como colaboradores/propietarios/editores.
- 4. Cada cartera electrónica tiene una URL (enlace) que puede ser pública para su visualización o permitir que sólo la vean determinadas personas (por ejemplo, el educador y/o los compañeros de clase). En cualquier caso, algunas páginas pueden permitir comentarios. Asegúrese de que los comentarios son revisados por el propietario antes de ser publicados.
- 5. Ayudar a los alumnos a organizar la estructura de su cartera electrónica (en carpetas o páginas) según el propósito de la cartera electrónica [por ejemplo, para registrar el trabajo en grupo para un proyecto, una estructura podría ser (a) el proyecto (título, objetivos, etc.), (b) el grupo (información sobre los miembros del grupo) (c) ideas y lluvia de ideas (recopilación de ideas, material, etc. para el proyecto) (d) toma de decisiones (registro y apoyo a las decisiones finales del grupo) y (e) producto final del proyecto].
- 6. Haz saber a los alumnos lo que esperas y cómo se evaluará su trabajo (quizás diseñando una rúbrica).
- 7. El e-portfolio suele ser un trabajo en curso, por lo que hay que supervisar y guiar a los estudiantes durante su desarrollo.
- 8. Para los estudiantes con discapacidades, hay que fijarse en las características de accesibilidad de la herramienta de blog, así como en el diseño de los blogs individuales, para cumplir con los principios básicos de accesibilidad. La mayoría de las herramientas permiten cierto nivel de accesibilidad. Para conocer los principios básicos de accesibilidad y obtener más información, consulte nuestro Pautas básicas de accesibilidad.
